KI-Pionier Steffen Haschler erhält Deutschen Lehrerpreis für revolutionären Unterricht
Hans-Josef Beckmann
Gründung als Schulfach? Lehrer bekommt Auszeichnung - KI-Pionier Steffen Haschler erhält Deutschen Lehrerpreis für revolutionären Unterricht
Steffen Haschler, Informatiklehrer aus Heidelberg, gewinnt Deutschen Lehrerpreis
Steffen Haschler, ein Informatiklehrer aus Heidelberg, ist mit dem Deutschen Lehrerpreis ausgezeichnet worden. Seine Schülerinnen und Schüler schlugen ihn nach Abschluss seines BEAM-Seminars vor – eines von ihm entwickelten Kurses für das Abitur. Die Auszeichnung würdigt seinen innovativen Ansatz in der Bildung, der Technik mit traditionellen Lehrmethoden verbindet.
Seit 2009 unterrichtet Haschler am Englischen Institut Heidelberg, einer privaten Oberschule in Trägerschaft der KBW Group Stuttgart. Bekannt wurde er vor allem dafür, künstliche Intelligenz in seinen Unterricht zu integrieren. Ein bemerkenswertes Projekt bestand darin, dass seine Schüler ein KI-Modell trainierten, um anhand von Lungen-Röntgenbildern zwischen viralem und bakteriellem Infekt zu unterscheiden.
Über die schulische Arbeit hinaus gründete er die gemeinnützige sparks4school Foundation gGmbH. Die Organisation stellt Lehrkräften kostenlose, frei zugängliche Materialien zur Verfügung, um kreativen und zukunftsorientierten Unterricht zu fördern. Zudem entwickelt Haschler neue Werkzeuge, darunter ein KI-System für Berufsbildungsprogramme, das selbstgesteuertes Lernen ermöglicht. Aktuell arbeitet er an einem SchoolGPT-Prototypen, der speziell für Fünftklässler konzipiert ist.
Trotz seiner Verdienste bleibt unklar, wie weit sein BEAM-Seminar verbreitet ist. Stand Februar 2026 gibt es keine verlässlichen öffentlichen Daten darüber, wie viele Schulen weltweit den Kurs übernommen haben. Auch über Länder, in denen er eingesetzt wird, liegen keine konkreten Angaben vor.
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Der Deutsche Lehrerpreis unterstreicht Haschlers Engagement für die Modernisierung der Bildung durch KI und zugängliche Ressourcen. Seine Arbeit prägt weiterhin Lehrmethoden, auch wenn die breitere Übernahme seiner Initiativen bisher undokumentiert bleibt. Die Auszeichnung spiegelt sowohl seinen Einfluss auf Schülerinnen und Schüler als auch sein Bekenntnis zu innovativem Lernen wider.
